अपनी तरह के सबसे बड़े प्रतिनिधि सर्वेक्षण के अनुसार, इंग्लैंड में विशेष आवश्यकता वाले बच्चों के माता-पिता कानूनी सुरक्षा नहीं होने पर अपने स्कूलों से अलग-थलग महसूस करते हैं।
सरकारी मंत्रियों के बीच घबराहट पैदा करने वाली एक खोज में, माता-पिता के सर्वेक्षण में पाया गया कि विशेष शैक्षिक आवश्यकताओं और विकलांगताओं (भेजें) लेकिन कोई शिक्षा, स्वास्थ्य और देखभाल योजना (ईएचसीपी) वाले बच्चे शिक्षा प्रणाली में सबसे कम संतुष्ट समूह थे।
पिछले महीने, शिक्षा सचिव ब्रिजेट फिलिप्सन ने सरकार के लंबे समय से प्रतीक्षित सेंड प्रस्तावों की घोषणा की, जिसके परिणामस्वरूप 2035 तक सैकड़ों हजारों कम छात्रों को शिक्षा, स्वास्थ्य और देखभाल योजनाएं मिलेंगी।
पेरेंट वॉयस प्रोजेक्ट की रिपोर्ट, स्कूल हर बच्चे के लिए कैसे काम करते हैं, में पाया गया कि सेंड और बिना ईएचसीपी वाले बच्चों के 57% माता-पिता ने अपने बच्चे के स्कूल में शिक्षा की गुणवत्ता को उच्च या बहुत उच्च दर्जा दिया है, जबकि सेंड और ईएचसीपी वाले बच्चों के 68% माता-पिता और बिना सेंड वाले बच्चों के 71% माता-पिता की तुलना में।
फोकस समूहों के निष्कर्षों के साथ 6,000 से अधिक माता-पिता के राष्ट्रीय प्रतिनिधि सर्वेक्षण पर आधारित रिपोर्ट में मुख्यधारा के स्कूलों में सेंड वाले बच्चों को शामिल करने के लिए व्यापक समर्थन मिला – शिक्षा प्रणाली में सरकार के बदलाव का एक केंद्रीय सिद्धांत – लेकिन केवल तभी जब स्कूलों के पास अच्छी तरह से काम करने के लिए सही संसाधन हों।
सभी अभिभावकों में से आधे ने कहा कि सेंड वाले बच्चों के लिए मुख्यधारा के स्कूलों में शिक्षित होना महत्वपूर्ण है, लेकिन केवल 52% ने सोचा कि शिक्षकों के पास सेंड से निपटने के लिए सही उपकरण हैं, यह आंकड़ा सेंड वाले बच्चों के माता-पिता के बीच 38% तक गिर गया लेकिन कोई ईएचसीपी नहीं है।
पेरेंट वॉयस प्रोजेक्ट की संस्थापक फियोना फोर्ब्स ने कहा, “अगर सुधार मुख्यधारा के स्कूलों में पहले और अधिक स्पष्ट समर्थन प्रदान कर सकता है, तो कई माता-पिता इसका स्वागत करेंगे।” “लेकिन तनाव से दूर जाना तभी कारगर होगा जब परिवार स्थिरता का अनुभव करेंगे और व्यवहार में इसका पालन करेंगे।”
वेस्टन-सुपर-मेयर की एक मां ने रिपोर्ट में बताया कि संकट से पहले अतिरिक्त जरूरतों वाले बच्चों के बारे में “कोई विचार नहीं” किया गया। “ऐसा लगता है जैसे आप लगातार कह रहे हैं कि यह सही नहीं है, यह सही नहीं है, बजाय इसके कि कोई बैठकर इसकी योजना बना रहा हो… यह पूरे समय एक लड़ाई है,” उसने कहा।
अन्य निष्कर्षों से पता चलता है कि स्कूलों में अनुपस्थिति के रिकॉर्ड स्तर से निपटने के लिए मंत्री माता-पिता के साथ टकराव की राह पर हो सकते हैं, 18% विद्यार्थियों को लगातार अनुपस्थित माना जाता है, जो महामारी से पहले की दर से लगभग दोगुना है। मंत्रियों ने सेंड और अधिक उपस्थिति सलाहकारों के लिए मजबूत समर्थन के साथ एक महत्वाकांक्षी 94% उपस्थिति लक्ष्य निर्धारित किया है।
लेकिन सर्वेक्षण में पाया गया कि अधिकांश अभिभावकों के लिए उपस्थिति कोई बड़ी चिंता का विषय नहीं है। केवल 8% ने कहा कि कम उपस्थिति दर बच्चों के सामने सबसे बड़ी चुनौतियों में से एक है, स्कूलों की कम फंडिंग, खराब व्यवहार, मोबाइल फोन और सोशल मीडिया का उपयोग और युवा लोगों में मानसिक अस्वस्थता जैसे मुद्दे बहुत कम हैं।
यह पूछे जाने पर कि क्या बच्चों को स्कूल जाने के लिए मजबूर किया जाना चाहिए, सर्वेक्षण में महत्वपूर्ण क्षेत्रीय भिन्नता सामने आई: जबकि इंग्लैंड के उत्तर-पूर्व में लगभग 60% माता-पिता मानते हैं कि उन्हें अपने बच्चों को जब चाहें स्कूल से बाहर ले जाना चाहिए, लंदन में यह प्रतिशत गिरकर 37% हो गया।
ओल्डहैम के एक पिता ने कहा कि स्कूलों को “सामान्य ज्ञान” दृष्टिकोण अपनाना चाहिए, उन्होंने एक फोकस समूह को बताया: “यदि आपके पास एक बच्चा है जो हर हफ्ते, सोमवार से शुक्रवार तक आता है, वे समय पर आते हैं, वे हमेशा वहां रहते हैं, तो यदि माता-पिता उन्हें साल में एक बार दो सप्ताह की छुट्टी पर ले जाना चाहते हैं, तो उन्हें ऐसा करना चाहिए।”
प्रधानाध्यापक और रिपोर्ट के सलाहकार स्टीव मिल्स ने कहा कि स्कूलों को उपस्थिति में सुधार के लिए माता-पिता के साथ विश्वास और संबंध बनाने के लिए कड़ी मेहनत करनी होगी।
उन्होंने कहा, “हमें यह सुनिश्चित करने की ज़रूरत है कि, बच्चों और माता-पिता के लिए, स्कूल में हर दिन एक ऐसा दिन हो जिसे वे मिस नहीं करना चाहते, बल्कि एक ऐसा दिन हो जिसे उन्हें मिस करने की अनुमति नहीं है।”
“हम चाहते हैं कि छात्र गेट से भागें क्योंकि स्कूल रोमांचक है।” मुझे लगता है यह संभव है. सबसे अच्छे स्कूलों में यही होता है, और माता-पिता इसे हर जगह देखना चाहते हैं।”
