पौधों के नमूने और शिक्षण सामग्री जिन्होंने चार्ल्स डार्विन को प्रेरित किया और उन्हें एचएमएस बीगल पर प्रकृतिवादी के रूप में काम करने के लिए योग्य बनाया, कैम्ब्रिज में एक संग्रह से प्राप्त किए गए हैं और पहली बार समकालीन छात्रों को वनस्पति विज्ञान के बारे में पढ़ाने के लिए उपयोग किया जाएगा।
पौधों के नाजुक नमूने, स्याही चित्र और जल रंग चित्र डार्विन के शिक्षक और गुरु, प्रोफेसर जॉन स्टीवंस हेन्सलो के थे, और लगभग 200 वर्षों से कैम्ब्रिज विश्वविद्यालय के हर्बेरियम में संग्रहीत हैं।
गार्जियन में पहली बार प्रकाशित कुछ “बहुत दुर्लभ” जल रंग और चित्र, हेन्सलो द्वारा अपने छात्रों को पढ़ाने के लिए बनाए गए सबसे शुरुआती वनस्पति चित्रण माने जाते हैं। अन्य पौधों के नमूने हैं जिन्हें डार्विन ने स्वयं देखा होगा।
“जब डार्विन कैम्ब्रिज आए, तो उन्होंने पहली बार औपचारिक रूप से वनस्पति विज्ञान का अध्ययन किया। उन्होंने हेन्सलो के पाठ्यक्रम का इतना आनंद लिया कि उन्होंने इसे लगातार तीन वर्षों तक लिया,” कैंब्रिज यूनिवर्सिटी बॉटैनिकल गार्डन (सीयूबीजी) के कार्यवाहक शिक्षण प्रमुख डॉ. राफेला हल ने कहा। “हेंसलो ने उन्हें विविधता की अवधारणा से परिचित कराया, जिससे डार्विन के विकास के बाद के सिद्धांत की नींव पड़ी।”
एक एंग्लिकन पादरी और प्राकृतिक धर्मशास्त्री के रूप में, हेन्सलो का मानना था कि पौधों का अध्ययन करने से ईश्वर की बुद्धि का पता चल सकता है और उन्होंने पौधों की प्रजातियों के भीतर विविधताओं को करीब से देखा क्योंकि उन्होंने ईश्वरीय रचना की अनंत सीमा, उपयोगिता और भव्यता का दस्तावेजीकरण करना चाहा था।
उन्होंने नमूने एकत्र किए और चित्र डिज़ाइन किए ताकि वे 1827 में कैम्ब्रिज के स्नातक छात्रों को वार्षिक वनस्पति विज्ञान पाठ्यक्रम की पेशकश शुरू कर सकें।
जब डार्विन 1828 में कैम्ब्रिज पहुंचे, तो वह हेन्सलो के अभूतपूर्व पांच-सप्ताह के पाठ्यक्रम में भाग लेने वाले पहले छात्रों में से एक बन गए। डार्विन को पहले से ही प्राकृतिक दुनिया में रुचि थी, एडिनबर्ग विश्वविद्यालय में चिकित्सा का अध्ययन करते समय वह एक प्राकृतिक इतिहास समूह में शामिल हो गए थे, जिससे उन्हें प्रेरणा मिली। लेकिन उन्होंने यह महसूस करते हुए दो साल बाद कोर्स छोड़ दिया कि वह डॉक्टर बनने के लिए अपने पिता के नक्शेकदम पर नहीं चलना चाहते थे और पादरी बनने के इरादे से कैम्ब्रिज चले गए।
हेन्सलो डार्विन और उनके साथी छात्रों को “जड़ी-बूटियों के भ्रमण” पर कैंब्रिजशायर के बाड़े में ले गए और उन्हें पौधों की पहचान, वर्गीकरण और संग्रह करना सिखाया, जबकि व्यवस्थित रूप से उनके पर्यावरण के लिए विभिन्न पौधों की प्रजातियों के अनुकूलन का निरीक्षण किया।
इससे डार्विन का वनस्पति विज्ञान के वैज्ञानिक अध्ययन से परिचय हुआ और अनुभवजन्य डेटा का कठोर संग्रह प्राकृतिक दुनिया के बारे में अंतर्दृष्टि प्रदान कर सकता है। बाद में उन्होंने हेन्सलो को “किसी भी अन्य की तुलना में मेरे पूरे करियर को सबसे अधिक प्रभावित” करने वाला बताया।
1861 में जब हेंसलो की मृत्यु हुई तो उन्होंने लिखा, “मुझे पूरा विश्वास है कि इस धरती पर इससे बेहतर इंसान कभी नहीं रहा।”
सीयूबीजी आंतरिक और बाहरी स्नातक और स्नातकोत्तर छात्रों, अकादमिक शोधकर्ताओं और पारिस्थितिकी, बागवानी, संरक्षण या संबंधित क्षेत्रों में काम करने वाले पेशेवरों के उद्देश्य से वनस्पति विज्ञान में चार सप्ताह का ग्रीष्मकालीन पाठ्यक्रम शुरू करके हेन्सलो के शिक्षण की भावना और सामग्री को पुनर्जीवित कर रहा है।
पाठ्यक्रम के दौरान, छात्रों को मूल शिक्षण सामग्री और व्यावहारिक तकनीकों का उपयोग करके वनस्पति विज्ञान के बारे में सिखाया जाएगा, जिसका उपयोग हेन्सलो ने 1820 के दशक में डार्विन को पढ़ाने के लिए किया था, साथ ही कैंब्रिजशायर के ग्रामीण इलाकों में डार्विन द्वारा देखे गए आवासों के प्रकार के लिए क्षेत्र भ्रमण भी किया जाएगा।
सीयूबीजी क्यूरेटर प्रोफेसर सैम ब्रॉकिंगटन ने कहा, “यूके में वनस्पति विज्ञान एक स्टैंड-अलोन स्नातक डिग्री के रूप में लगभग गायब हो गया है, और यह लोगों को पौधों को समझने के लिए प्रशिक्षित करने के तरीके में एक वास्तविक अंतर पैदा करता है।” “यहां तक कि पादप विज्ञान प्रयोगशालाओं में भी, हमें ऐसे प्रतिभाशाली छात्र मिल रहे हैं जिनके पास पादप रूप और विविधता का वर्णन करने के लिए भाषा या वैचारिक ढांचा नहीं है।”
पाठ्यक्रम बनाने की प्रेरणाओं में से एक उस अंतर को दूर करना था। “हमने जो महसूस किया वह वनस्पति विज्ञान में आदर्श चार-सप्ताह का गहन कार्यक्रम था, जिसे हमने डिज़ाइन किया और जब हमने इसकी तुलना उस पाठ्यक्रम से की जो हेंसलो ने 19वीं शताब्दी में कैम्ब्रिज में पढ़ाया था, तो ओवरलैप उल्लेखनीय था। ब्रॉकिंगटन ने कहा, कई मायनों में हम न केवल उस परंपरा से प्रेरणा ले रहे हैं, बल्कि हम हेंसलो की भावना को भी पुनर्जीवित कर रहे हैं।
हल ने कहा, हेन्सलो ने वनस्पति विज्ञान को इस तरह से पढ़ाया जो बेहद लोकप्रिय साबित हुआ। “यह वनस्पति विज्ञान पढ़ाने का सबसे संपूर्ण, संपूर्ण तरीका है। आपको सामग्री अपने हाथ में लेनी होगी। आपको इसे खेत में जाकर देखना होगा… आप सामग्री को अलग करते हैं, आप इसे विच्छेदित करते हैं, आप देखते हैं कि इसकी गंध कैसी है, आप इसे इसके प्राकृतिक आवास में देखते हैं।’
हल ने कहा, आज, पादप वैज्ञानिक सेलुलर स्तर पर पौधों की प्रक्रियाओं पर शोध करते हैं और उनका काम बहुत ही शांत और प्रजाति-विशिष्ट हो सकता है। “पौधे की आकृति विज्ञान और पौधों की विविधता की समझ होने से आप अपने निष्कर्षों को व्यापक संदर्भ में रख सकते हैं। जैव विविधता के नुकसान और जलवायु परिवर्तन के संदर्भ में, हमारे आस-पास जो कुछ है उसे देखने और समझने में सक्षम होना आवश्यक है।”
उन्होंने देखा है कि पादप विज्ञान के छात्र अक्सर महसूस करते हैं कि उनमें प्रजाति-पहचान कौशल की कमी है, लेकिन वे उन्हें विकसित करने के लिए उत्सुक हैं। उन्होंने कहा, “अगर हमारे पास ऐसे वनस्पतिशास्त्री नहीं हैं जो पर्यावरण और उनके भीतर की प्रजातियों को पढ़ने में सक्षम हैं, तो हमारे पास दुनिया भर में आवासों की स्थिति को समझने का कोई अच्छा तरीका नहीं है।”
अभिलेखों से पता चलता है कि डार्विन एक विशेष रूप से निडर छात्र थे। बताया जाता है कि एक दलदली भूमि पर हेंसलो के लिए ब्लैडरवॉर्ट इकट्ठा करने का प्रयास करते समय, युवा प्रकृतिवादी पानी के नीचे एक खाई में फिसल गया था, जिससे उसके साथी छात्रों को बहुत मज़ा आया – केवल कुछ ही समय बाद विजयी रूप से बेशकीमती जल संयंत्र को पकड़कर बाहर आया।
जब एचएमएस बीगल के कुलीन कप्तान रॉबर्ट फिट्ज़रॉय ने 1831 में हेन्सलो को अपने जहाज पर “सज्जन प्रकृतिवादी” पद की पेशकश की, तो प्रोफेसर ने इसे अस्वीकार कर दिया और इसके बजाय 22 वर्षीय डार्विन की सिफारिश की। इसके बाद डार्विन ने अपनी यात्रा के दौरान एकत्र किए गए नमूनों को ईमानदारी से अपने पुराने शिक्षक और गुरु के पास पोस्ट कर दिया। हल ने कहा, “वे जीवन भर दोस्त बने रहे।”
ब्रॉकिंगटन ने कहा कि हेन्सलो द्वारा अपने पाठ्यक्रम में चित्रों का उपयोग अग्रणी था। “वह 200 साल पहले पॉवरपॉइंट वार्ता दे रहे थे।” उन्हें उम्मीद है कि नए चार-सप्ताह के पाठ्यक्रम में भाग लेने वाले छात्र हेन्सलो द्वारा डार्विन को पढ़ाने के लिए उपयोग की जाने वाली सामग्रियों और विधियों से प्रेरित महसूस करेंगे। “यह दिग्गजों के कंधों पर खड़े होने जैसा है।”
हेन्सलो ने अपना पाठ्यक्रम पढ़ाना शुरू करने से पहले, दशकों तक कैम्ब्रिज में वनस्पति विज्ञान में कोई व्याख्यान नहीं दिया था। हल ने कहा, “हमने एक वास्तविक अंतर देखा – और हेंसलो ने भी वही अंतर देखा।” उन्होंने सवाल किया कि कैसे विद्वान वनस्पति विज्ञान को अधिक महत्वपूर्ण खोजों के लिए आवश्यक कदम के रूप में नहीं देख रहे थे। उन्होंने इसे नींव के रूप में देखा। हम भी इसे नींव के रूप में देखते हैं।
