आठ राज्यों के मिडिल और हाई स्कूल के छात्रों की अठारह टीमों ने 13 अप्रैल को सवाना, जीए में 2026 एएएसएचटीओ ब्रिज चैलेंज कार्यक्रम में भाग लिया – अमेरिकन एसोसिएशन ऑफ स्टेट हाईवे एंड ट्रांसपोर्टेशन ऑफिशियल्स 2026 स्प्रिंग मीटिंग के संयोजन में आयोजित एक राष्ट्रीय प्रतियोगिता।
[Above photo by AASHTO]
बेंटले सिस्टम्स, एचएनटीबी, एचडीआर, एईसीओएम, हाउसमैन एंड एसोसिएट्स, कैलिफोर्निया सरकार या पीईसीजी के पेशेवर इंजीनियरों और माइक्रोसॉफ्ट द्वारा प्रायोजित, एएएसएचटीओ ब्रिज चैलेंज को मध्य और उच्च विद्यालय के छात्रों के बीच विज्ञान, प्रौद्योगिकी, इंजीनियरिंग और गणित या एसटीईएम विषयों में रुचि को बढ़ावा देने के लिए डिज़ाइन किया गया है।
यह प्रतियोगिता – AASHTO STEM आउटरीच सॉल्यूशंस तकनीकी सेवा कार्यक्रम का हिस्सा – पांच चरणों में शामिल है: मॉडल स्मार्ट और बेंटले सॉफ्टवेयर के माध्यम से पुलों को डिजाइन करना; पहले से पैक किटों से गोंद और बाल्सा लकड़ी का उपयोग करके एक भौतिक पुल मॉडल बनाना; एक पोर्टफोलियो विकसित करना; न्यायाधीशों के एक पैनल के सामने एक प्रस्तुति आयोजित करना; और उनके अंतिम ताकत-से-वजन अनुपात की गणना करने के लिए पुल मॉडल का विनाशकारी परीक्षण
एक दिवसीय अंतिम दौर के दौरान, उन 18 छात्र टीमों ने सुबह न्यायाधीशों के एक पैनल के सामने औपचारिक प्रस्तुति दी और फिर दोपहर में विनाशकारी परीक्षण के लिए अपने बाल्सा लकड़ी के पुल मॉडल प्रस्तुत किए।
न्यायाधीशों ने टीमों को उनकी प्रस्तुतियों और उनके ब्रिज मॉडल द्वारा प्रदर्शित ताकत-से-वजन अनुपात के लिए अंक दिए, सबसे अधिक संचयी अंक वाली टीमें अपने संबंधित ग्रेड श्रेणी में जीत गईं।
प्रत्येक ग्रेड स्तर श्रेणी में प्रथम, द्वितीय और तृतीय स्थान के विजेता थे:
7वीं और 8वीं कक्षा डिवीजन
पहला स्थान: मीड्स मिल ट्रस बिल्डर्स – कैली काओ, ब्रायन वू, और जोशुआ वू – मीड्स मिल मिडिल स्कूल, नॉर्थविले, एमआई।
दूसरा स्थान: द ड्रीम बिल्डर्स – एनालेघ हबर्ड, एनोरा टर्नर, और सीगन विल्सन – मंटाची मिडिल स्कूल, मंटाची, एमएस।
तीसरा स्थान: वर्टिकल होराइज़न – केटलिन एस्टारिटा, पेनी गोम्स, और एरियाना पुल्गर रामिरेज़ – ल्योंस क्रीक मिडिल स्कूल, कोकोनट क्रीक, FL।
9वीं और 10वीं कक्षा डिवीजन
पहला स्थान: नॉर्थविले स्पैन वर्क्स – एवरी फ्राई, सोफिया जियांग, और जूलिया वेई – नॉर्थविले हाई स्कूल, नॉर्थविले, एमआई।
दूसरा स्थान: मिशन आर्चर – एलेनोर रूजवेल्ट हाई स्कूल, ग्रीनबेल्ट, एमडी
तीसरा स्थान: द आर्चर – ऑस्टन पिकेंस, बेला राकेस्ट्रा, अनास्तासिया स्वान – ईस्ट यूनियन अटेंडेंस सेंटर, ब्लू स्प्रिंग्स, एमएस।
11वीं और 12वीं कक्षा प्रभाग
प्रथम स्थान: कट्टर शत्रु – रिसे फॉस्ट, लेक्सी सेर्ना, और एमिलियानो वेनेगास – टैफ्ट चार्टर हाई स्कूल-गिफ्टेड स्ट्रीम मैग्नेट, वुडलैंड हिल्स, सीए।
दूसरा स्थान: शियर लक – वैनेसा एम्ब्रिन, डेनिएला इराहेटा, और एशले रोड्रिग्ज – रियाल्टो हाई स्कूल, रियाल्टो, सीए।
तीसरा स्थान: ट्रिपल ए कंस्ट्रक्शन – एलिसन मिलर, एलेक नोवेस्की, और एरोन नोवेस्की – एलआईएसडी टेक सेंटर, एड्रियन, एमआई।
वर्तमान में, 21 राज्य AASHTO STEM आउटरीच सॉल्यूशंस कार्यक्रम में भाग लेते हैं और वे राज्य क्षेत्रीय पुल निर्माण प्रतियोगिताओं को प्रायोजित करते हैं जो अपने संबंधित विजेताओं को राष्ट्रीय प्रतियोगिता में भेजते हैं।
जॉर्जिया परिवहन विभाग के आयुक्त और एएसएचटीओ के 2025-2026 के अध्यक्ष रसेल मैकमरी – ब्रिज चैलेंज इवेंट में प्रतिस्पर्धा करने वाले छात्रों से इंजीनियरिंग क्षेत्र में करियर पर विचार करने का आग्रह करने के लिए रुके।
उन्होंने कहा, ”आप आज यहां जो कर रहे हैं वह मेरे करीब और प्रिय है।” “बचपन में मुझे इस तरह के व्यावहारिक काम में बहुत मजा आया और इसी तरह मुझे कॉलेज में इंजीनियरिंग में प्रवेश का रास्ता मिल गया। लेकिन आप सब जहां मैं थे, उससे कहीं आगे हैं; तुम अब वही पढ़ रहे हो जो मैंने कॉलेज में सीखा था। इसीलिए आपका यहां हमारे साथ होना सचमुच सम्मान की बात है।”
मैकमुरी ने एकत्रित छात्रों को “वास्तव में भविष्य के कैरियर के रूप में इंजीनियरिंग के बारे में सोचने के लिए प्रोत्साहित किया, क्योंकि हमें वास्तव में कई प्रकार के इंजीनियरों की आवश्यकता है।” क्योंकि इंजीनियर ही यह पता लगाते हैं कि हमारे समुदायों के लिए चीजों को कैसे बेहतर बनाया जाए और लोगों के जीवन को कैसे बेहतर बनाया जाए।”
11वीं और 12वीं कक्षा डिवीजन में तीसरे स्थान के फिनिशर ट्रिपल ए कंस्ट्रक्शन के शिक्षक और टीम प्रायोजक किम बेन्सन ने एएएसएचटीओ जर्नल को बताया कि इस प्रकार की व्यावहारिक प्रतियोगिताएं – वास्तविक पुल संरचनाओं का दौरा करने के लिए क्षेत्र यात्राओं के साथ मिलकर – इंजीनियरिंग सहित कई प्रकार के एसटीईएम क्षेत्रों में छात्रों और करियर के बीच “बिंदुओं को जोड़ने” में मदद करती हैं।
उन्होंने कहा, “मैंने जिन बच्चों को पढ़ाया है, उनमें से कई ने पहले कभी कुछ नहीं बनाया है, इसलिए इस प्रकार की प्रतियोगिता बहुत उत्साह पैदा करती है।” “यह छात्रों और उनके द्वारा किए जा रहे इंजीनियरिंग कार्य के बीच बहुत अधिक ऊर्जा और जुड़ाव पैदा करता है।”
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